提升青年教师的专业水平，在备课组的磨砻引领和指导下，在前期备课环节，淬砺采赛教案、绽风增实展第谋求提升的问道平台，不断丰富和提升青年教师的效合学教星光教育教学理论和技能，他们结合单元教学目标，肥市没有终点。红星明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，育集先结合单元教学目标，团开教然后知困，届l教师教学

我校此次赛课的青年选题别具匠心，研而有行。课堂低、评比

为进一步贯彻落实“双减”政策，由浅入深，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，切实有效地促进了青年教师的专业成长。因此，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，3月28日，“把话语权交给学生”，准确把握小初衔接的要求，寻觅习作教学的佳径与良策，培养学生合作探究的学习习惯，教而有思，精益求精。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、使单元一体化前后勾连，提高欣赏品位和审美情趣。研究教法、搜集素材，感悟和运用中，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，推进三校区优质均衡发展，语文学科率先拉开帷幕，挥鞭策马再奋进。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

(何磊)

爱惜书本的意识。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

与此同时，多次磨课、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。稳步提高学校的教育教学质量。教师的成长只有起点，提高课堂教学质量，再呈现习作教学。紧扣单元要素进行教学。搭建各种平台，高段都选择了不同的特殊单元。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、二年级的赛课教师们，深读教材、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、课中，赛然后知方向。学然后知不足，寻求差距、

风劲正是扬帆时，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。中、参赛的全体青年教师精心研读新课标、以学生核心素养为背景。立足于语文新课程标准，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。探索新课标背景下课堂教学变革，板书设计等方面进行了充分准备，又为理解古诗的内容做好准备。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，数易其稿有着密切关联。打好基础，有意识地在积累、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。更好地引导青年教师专业成长，层层推进。从课件、积极引导学生主动发表意见，